2000年1月よりスタートしたVU推進事業は，メディア教育開発センター(NIME)を中心に，九州工業大学と北陸先端大学院大学の3組織による共同プロジェクトでした．我々のグループは理系科目でしたが，1年遅れで，千葉大学と広島大学と NIMEの文系科目グループも別途実施されました．

バーチャルユニバーシティ推進事業の目的は，現在のインターネットおよび将来の高速インターネット環境を鑑み，インターネット教材の作成，試用，評価などに基づく実証的な研究・運用を通して，バーチャルユニバーシティの運営上の問題点や必要な資源等の整理を行い，日本型バーチャルユニバーシティの実現に向けての基本モデルを確立することでした．

九州工業大学では，2科目以上のVU教材(学部用)を作成するために 2000年3月より撮影を開始しました．どのような教材にするかは担当教官に任せる方法で，いろいろやってみることに重点を置きました．

スタンダードな教材の構成は， Webページ資料(PDFファイルやPPTファイル)と講義ビデオ(解説と映像) の組み合わせとしました．九州工業大学では1994年からWWWサーバを実験的立ち上げ， 1996年からは授業での一斉利用が可能な環境を提供していました．そのため既に慣れていたこともあり， Webページ資料について，各担当教官は楽に作ることができたようですが，講義ビデオの作成が大変な作業となりました．

講義ビデオの撮影には，

• 見せたいものを映像として撮影(特殊な装置やコンピュータ画面など)

• 講義そのものを撮影(座って解説，立って解説，リアプロジェクタと共に解説)

といった様々なものがあるため，プロの撮影会社に頼みました．通常，撮影クルーは4名を1組として撮影を行うのですが，予算の都合で1クルー3名(カメラマン，照明さん，音声さん) ＋学生(タイムキーパ／記録係)で行いました．

撮影上の問題点としては，撮影手順に無駄が発生してしまうことでした．講義担当者は監督者でなければ撮影は進まないのですが，ストーリを考えていない方が多かったと記憶しています．例えば，最初のイントロを座って撮影した後に，コンピュータ画面を撮影してくれとなりやすい，ということです．講義順序通りに撮影をしたくなるのですが，撮影効率が言えば，最初のイントロを座って撮影した後に，最後のまとめを座って撮影して，座った撮影をすべて終えてから，次のシーンを撮影することが望ましいのです．

当時のプロジェクト運営メンバーは全員ボランティアでした．講義ビデオの撮影は業者がやってくれるのですが，撮影の予約や段取りをとるのに苦労しました．特に「協力してください」とお願いしながらのプロジェクトの進行が大変でした．このVU推進事業は2年間で一応終了し，以下に示すような試作教材を，九州工業大学として作ることができました．

	分担	担当	当時の所属
物理学	基礎力学	近浦吉則，鈴木芳文	工学部
	電磁気学	松下照男	情報工学部
LSI技術入門		浅野種正	マイクロ化 総合技術センター
情報処理概論	プランニング概論	安部憲広	情報工学部
	コンピュータビジョン概論	江島俊朗	情報工学部
	人工知能概論	平嶋宗	情報工学部
	データベース概論	廣田豊彦	情報工学部
	ロボット工学概論	石井和男	情報工学部
	地理情報システム概論	硴崎賢一	情報工学部
	仮想現実システム概論	硴崎賢一	情報工学部
	コンピュータグラフィックス概論	乃万司	情報工学部
	コンピュータネットワーク概論	尾家祐二	情報工学部
	知識情報処理概論	竹内章	情報工学部
	パーソナルコンピュータ入門	井上純一	情報科学センター
その他	外国語	栗山次郎	情報工学部
	都市ゴミのゼロエミッション入門	白井義人	情報工学部
	茶の湯へのいざない（仮題）		情報工学部

VU推進事業で導入された装置群としては，以下に示す5つのサブシステムがありました．

	通称システム名	構成装置名
(1)	インターネット配信サブシステム	インターネット配信装置，教材蓄積装置
(2)	在宅受講環境実験サブシステム	在宅受講環境実験装置
(3)	高速ネットワークサブシステム	インターネット配信装置
(4)	教材作成支援サブシステム	教材開発装置
(5)	撮影支援サブシステム	その他の装置

1)や(3)のサブシステムは現在も稼働していますし， (2)のサブシステムは，学内での利用に加え，免許法認定公開講座(情報)にも利用されました．また，(4)および(5)を使って，「工科系大学教育連携事業」や「高等教育IT活用推進事業」への活用を行っています．